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中文科

 

一.    課程宗旨

 

1.  提高學生的讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自學能力

2.  培養學生對語文學習的興趣,良好的語文學習態度和習慣

3.  培養學生的審美情趣,陶冶性情

4.  培養品德,加強對社群的責任感

5.  體驗中華文化,培養對學生國家的認識、民族的感情

 

二. 課程特色

1.  本校以普通話教授中文,提升學生的普通話及語文能力,並編訂校本「漢語拼音課程」、「漢

    語識字課程」、「繁簡對照手冊」及「日積月累小冊子」,為學生提供充足的語文學習準備。

2.  一至三年級,著重以說帶寫;四至六年級,著重讀寫結合。

3.  採單元學習,設計以學習難點為本,預習、研習、練習互相緊扣,鞏固學習;每單元亦設語基

    及語音練習,以重溫知識;繪本(P1-3)及延伸閱讀(P1-6)亦可幫助學生延展學習。

 

三. 校本課程

1.  漢語拼音

設計校本漢語拼音課程及語音強化練習,支援普教中。

年級

學期

教材

一年級

全年

漢語拼音課程及作業A、B冊

二年級

全年

漢語拼音補充冊

一下至六年級

全年

單元冊(語音知識工作紙) 

 

 

2.  校本適應課程

- 課業設計加入幼小銜接元素,推行校本識字課程,設計部首、部件及寫字練習等,以廣東話為教學語言,加強適應。

年級

學期

教材

一年級

上學期

趣味識字課程及作業A、B冊

 

   - 配合校本情況,課程設計加入繁簡對照元素,幫助學生繁簡過渡;加入粵普對照元素,提供廣

    東話說話及語法訓練,學生於課堂及課間朗讀,協助學生適應學習。

年級

學期

教材

一年級

全年

繁簡對照手冊

一下至六年級

全年

單元冊(粵普對照部分)

一至六年級

全年

日積月累小冊子

 

 

3. 以說帶寫,讀寫結合

   - 設生活情境說話訓練,並與寫作內容配合,提升說話及寫作能力。

   - 透過單元冊研習重點的學習,讓各學習階段的學生能掌握不同的寫作策略,構思文章的內容、

     結構及寫作技巧。

 

4.自主學習

   課業設計滲入自主學習的元素,透過預習、課堂摘錄筆記、網上學習、單元延伸閱讀教學等,促

進學生自主學習。

 

5.中華文化

   課業及活動設計滲入中華文化的元素,培養學生對中華文化的認識、對國家民族的感情;建立學

生愛國的情操。

年級

學期

活動

 

一至六年級

上、下學期

金句創作及閱讀報告寫作比賽(亮麗人生、吾土吾民)

上、下學期

「誦詩我最醒」古詩背誦

上學期

新春揮春書法及填色比賽                            

上學期

「我是中華好兒女」中華文化活動周

 

 

年級

學期

教材

一至六年級

全年

「日積月累」小冊子

 

 

四.   跨學科:

1.      每單元的延伸閱讀圖書推介,包含其他學科的圖書。

2. 上、下學期主題學習日:金句創作及閱讀報告寫作比賽(亮麗人生、吾土吾民)

3.五、六年級專題研習

 

五.   校本課業:

校本課程

適用年級

(1)趣味識字

P1(校本教材)

(2)生活情境說話訓練

P1(校本教材)

(3)漢語拼音訓練

P1-2(校本教材)、P3-6(單元工作紙)

(4)學習難點為本單元編配

P1-6(單元冊、校本語文補充)

(5)從說到寫看圖寫作訓練

P1-3

(6)讀寫結合寫作訓練

P4-6

(7)實用文寫作訓練

P1-6

(8)單元繪本

P1-3

(9)校本語文及閱讀補充練習

P1-6

(10)單元網上閱讀(智愛中文平台)

P1-6

 

六.  校本活動:

1.       網上學習「智愛中文平台」閱讀計劃

2. 「誦詩我最醒」古詩背誦活動

3.  主題學習金句創作及閱讀報告寫作比賽

4.  校內書法、作文比賽

5.  新春揮春及春聯比賽

6.  粵普遊樂園:粵普對照活動

 

七. 參與計劃:

1.  本年度參加了「優質學校改進計劃:利用自主學習照顧個別差異」,透過教師培訓,讓學生進行

預習、筆記摘錄,促進自主學習,以便更能照顧學習的多樣性。

2.       過去三年,本校曾參與了教育局舉辦的「初小中文分層支援教學―喜閱寫意」及「高小中文讀寫

結合支援教學」、「香港大學―學生自主學習能力計劃」,透過交流及設計,優化校本單元課程,

提升學與教的成效,教導學生閱讀及寫作技巧,擴闊語文思維能力。